• 1 总 则

    • 1.0.1  为适应特殊教育学校建设的需要,确保特殊教育学

    • 1.0.2  本规范适用于城镇新建、扩建和改建的特殊教育学

    • 1.0.3  特殊教育学校应按残疾儿童、青少年的心理、生理

    • 1.0.4  特殊教育学校建筑设计,除应符合本规范外,尚应

  • 2 术 语

    • 2.0.1  特殊教育学校      由政府、企业事业组织

    • 2.0.2  儿童福利院     由民政部门在城镇设立的社

    • 2.0.3  特殊教育班      附设于普通中小学校、医

    • 2.0.4  残疾人      在心理、生理、人体结构上,

    • 2.0.5  盲学校     为视力残疾儿童、青少年实施特

    • 2.0.6  视力残疾      视力残疾是指由于各种原因

    • 2.0.7  光感      仅能感知光亮而不能辨认出眼前

    • 2.0.8  定向行走     盲人运用各种感官确定自己在

    • 2.0.9  视知觉训练      以低视力儿童为对象,训

    • 2.0.10  盲道     在人行道上铺设一种固定形态的

    • 2.0.11  聋学校      对有听力及语言残疾儿童、

    • 2.0.12  听力残疾     由于各种原因导致双耳不同

    • 2.0.13  语言残疾     由于各种原因导致的语言障

    • 2.0.14  律动课     内容包括音乐感受、舞蹈、体

    • 2.0.15  听觉和语言训练      听觉训练是通过各

    • 2.0.16  看话     聋人利用视觉信息,感知语言的

    • 2.0.17  弱智学校      为弱智儿童、青少年实施

    • 2.0.18  智力残疾     智力明显低于一般人的水平

    • 2.0.19  肢体残疾      四肢残缺或者四肢躯干畸

  • 3 选址及总平面布置

    • 3.1 校址选择

      • 3.1.1  校址选择应从所在地区环境、校园周边环境及校园

      • 3.1.2  学校所在地区环境应符合下列规定:     1

      • 3.1.3  学校校园周边环境应符合下列规定:     1

      • 3.1.4  学校校园内部环境应符合下列规定:     1

    • 3.2 总平面布置及用地构成

      • 3.2.1  新建、改建和扩建的学校,应根据有关部门批准的

      • 3.2.2  学校总平面设计,应按教学区、运动活动区、植物

      • 3.2.3  教学用房与学生宿舍应安排在校内安静区,应有良

      • 3.2.4  教室不宜面对运动场布置,当必须面向运动场时,

      • 3.2.5  运动场地应根据学校规模设置:9~12班时,应

      • 3.2.6  康复训练及职业技术训练场地应包括:体能训练、

      • 3.2.7  校园内人车流线应合理分流,道路系统应简明通畅

      • 3.2.8  学校绿地应包括校园绿地及植物种植园地等成片绿

      • 3.2.9  学校应作为向社区居民开放的残疾人康复、咨询指

      • 3.2.10  总平面布置应预留一定面积的发展用地。

  • 4 建筑设计

    • 4.1 一般规定

      • 4.1.1  特殊教育学校校舍,根据学校的类型、规模、教学

      • 4.1.2  校舍的组合应符合下列规定:     1  应

      • 4.1.3  教学用房的平面,宜布置成外廊或单内廊的形式。

      • 4.1.4  各种教学用房和学生生活用房的设计,应提供安全

      • 4.1.5  各种教学用房的规格及使用面积,应根据班级额定

    • 4.2 普通教室

      • 4.2.1  教室内课桌椅的布置应符合下列规定:    

      • 4.2.2  普通教室应设置黑板、讲台、清洁用具柜、窗帘盒

      • 4.2.3  小学低年级教室附近附设卫生间时,盲学校应设置

      • 4.2.4  盲学校的普通教室设计应符合下列规定:    

      • 4.2.5  聋学校普通教室宜设置上下或左右推拉黑板。

      • 4.2.6  弱智学校低年级普通教室沿后墙应设置一排存放玩

    • 4.3 专用教学与公用学习用房

      • 4.3.1  专用教学用房,按不同类别学校宜设有语言教室、

      • 4.3.2  专用教室可设置在专用教学区内,或安排在使用频

      • 4.3.3  专用教室应与相关的辅助用房相连,各室之间应设

      • 4.3.4  语言教室的设计应符合下列规定:     1 

      • 4.3.5  地理教室的设计应符合下列规定:     1 

      • 4.3.6  计算机教室的设计应符合下列规定:     1

      • 4.3.7  直观教室的设计应符合下列规定:     1 

      • 4.3.8  音乐教室及唱游教室的设计应符合下列规定:  

      • 4.3.9  实验室的设计应符合下列规定:     1 

      • 4.3.10  盲学校手工教室的设计应符合下列规定:   

      • 4.3.11  聋学校美术教室及弱智学校美工教室的设计应符

      • 4.3.12  聋学校及弱智学校律动教室的设计应符合下列规

      • 4.3.13  视听教室的设计应符合下列规定:     1

      • 4.3.14  图书室的设计应符合下列规定:     1 

    • 4.4 生活训练用房

      • 4.4.1  特殊学校均应设生活训练用房,包括生活训练教室

      • 4.4.2  生活训练教室(家政室)的设计应符合下列规定:

      • 4.4.3  烹调实习教室的设计应符合下列规定:    

      • 4.4.4  缝纫与剪裁实习室的设计应符合下列规定:   

    • 4.5 劳动技术与职业技术训练用房

      • 4.5.1  劳动技术与职业技术训练用房,依不同类别学校应

      • 4.5.2  劳动技术及职业技术训练用房应符合下列规定:

      • 4.5.3  盲学校按摩教室的设计应符合下列规定:    

    • 4.6 康复训练及检测用房

      • 4.6.1  康复训练用房,按不同类别学校应设有语训教室、

      • 4.6.2  语言训练用房的设计应符合下列规定:    

      • 4.6.3  听力检测室的设计应符合下列规定:     1

    • 4.7 办公与生活服务用房

      • 4.7.1  办公用房宜设教学及行政办公室、广播与社团办公

      • 4.7.2  卫生保健室的设计应符合下列规定:     1

      • 4.7.3  咨询室应设置在对外联系方便的位置,室内应设有

      • 4.7.4  学生宿舍的设计应符合下列规定:     1 

      • 4.7.5  学生食堂的设计应符合下列规定:     1 

      • 4.7.6  学生浴室的设计应符合下列规定:     1 

      • 4.7.7  厕所的设计应符合下列规定:     1  教

  • 5 室外空间

    • 5.1 一般规定

      • 5.1.1  特殊教育学校校园的室外空间应由以下几部分组成

      • 5.1.2  校内各种室外空间的设置应满足残疾学生的特点,

      • 5.1.3  室外空间与室内空间和半室外空间在功能上、空间

      • 5.1.4  校园外部空间环境应与学校周边的景观环境相协调

    • 5.2 室外运动设施

      • 5.2.1  室外运动场的设计应符合下列规定:     1

      • 5.2.2  体育器材库的设置应根据运动场地的规模、方便学

      • 5.2.3  在运动场周边适当的位置应设置学生用洗手池、洗

      • 5.2.4  屋顶设置运动场时,应设置高度不低于3.00m

      • 5.2.5  游泳池的设置应符合下列规定:     1 

      • 5.2.6  游泳池的端部地面应有较为宽敞的活动场地,并应

      • 5.2.7  盲学校在游泳池周边应设置防止学生不慎掉入泳池

      • 5.2.8  应在可俯视全池的位置设置安全监视室。

      • 5.2.9  入口、更衣、淋浴、卫生间等辅助设施的位置应符

    • 5.3 室外教育设施

      • 5.3.1  室外学习园地应符合下列规定:     1 

      • 5.3.2  康复训练场地应符合下列规定:     1 

      • 5.3.3  动、植物园地应符合下列规定:     1 

    • 5.4 绿地设施

      • 5.4.1  校园内的绿地应符合下列规定:     1 

      • 5.4.2  幼儿及小学低年级学生使用的游戏场、保育室及普

      • 5.4.3  花坛的设置应符合下列规定:     1  应

    • 5.5 其他室外设施

      • 5.5.1  校门的设计应符合下列规定:     1  校

      • 5.5.2  前庭广场的设计应符合下列规定:     1 

      • 5.5.3  道路的设计应符合下列规定:     1  应

  • 6 各类用房面积指标、层数、警告和建筑构造

    • 6.1 各类用房面积指标

      • 6.1.1  学校各类用房使用面积指标不应低于表6.1.1

      • 6.1.2  学生宿舍的使用面积,盲学校、弱智学校应按每床

    • 6.2 层数、净高

      • 6.2.1  教学及生活用房在无电梯情况下,盲学校学生用房

      • 6.2.2  学校主要房间的净高,不宜低于表6.2.2的规

    • 6.3 建筑构造

      • 6.3.1  教学用房门的设计应符合下列规定:     1

      • 6.3.2  教学用房窗的设计应符合下列规定:     1

      • 6.3.3  严寒地区的教室、实验室的地面宜采用热工性能好

  • 7 交通与疏散

    • 7.0.1  校园、教学与生活用房应为无障碍通行环境,并应

    • 7.0.2  校舍入口的设计应符合下列规定:     1 

    • 7.0.3  教学楼的门厅和走廊设计应符合下列规定:   

    • 7.0.4  楼梯的设计应符合下列规定:     1  教

    • 7.0.5  阳台、外廊、上人屋面等临空处防护栏杆(或栏板

  • 8 室内环境与建筑设备

    • 8.1 一般规定

      • 8.1.1  学校各种教学及生活用房,应满足不同残疾学生所

      • 8.1.2  在设计中应充分利用天然采光和自然通风。

      • 8.1.3  学校配备各种设备器材的选用、安装、管线敷设及

      • 8.1.4  各种外露的设备、器材、管道等的控制件等应考虑

    • 8.2 采 光

      • 8.2.1  学校各种教学用房采光系数最低值和窗地比不应小

      • 8.2.2  教室自然光线的主要入射方向应为学生座位的左侧。

      • 8.2.3  侧窗采光房间的顶棚、远窗墙的墙面应采用浅色装

    • 8.3 隔 声

      • 8.3.1  对不同残疾学生及不同教学用房,应通过平面布置

      • 8.3.2  学校的声环境质量应达到下列要求:     1

    • 8.4 采暖、通风与换气

      • 8.4.1  严寒及寒冷地区的冬季采暖,宜采用集中热水采暖

      • 8.4.2  教学楼及学生宿舍冬季设备采暖设计温度应符合下

      • 8.4.3  盲学校、弱智学校可选用地板辐射采暖;当使用普

      • 8.4.4  夏热冬冷地区教室内应保证开窗通风时,气流应经

      • 8.4.5  严寒及寒冷地区,冬季室内换气次数不应低于表8

      • 8.4.6  各种教学用房的换气、通风应符合下列规定:  

    • 8.5 给水与排水

      • 8.5.1  校区内应设室内外给、排水系统和消防给水系统以

      • 8.5.2  在严寒及寒冷地区,教学用房的给水进户管上应装

      • 8.5.3  校内应在适当位置设置供应全校学习、生活、消防

      • 8.5.4  教学楼的各层,应设符合卫生标准的饮用水供应点。

    • 8.6 电气与照明

      • 8.6.1  康复训练与职业技术训练用房的用电,应设专用回

      • 8.6.2  学校各种用房的一般照明照度标准值,不应低于表

      • 8.6.3  盲学校室内照明用电源开关应一律设置在房间门开

      • 8.6.4  教室黑板应设黑板灯。其垂直照度的平均值不应低

      • 8.6.5  教室照明光源宜采用荧光灯,不宜采用裸灯。灯具

      • 8.6.6  低视力生教室每桌均应设局部照明,宜采用摇臂式

      • 8.6.7  聋学校应加强教师面部照明,其垂直照度不宜小于

    • 8.7 电教、信息网络设备

      • 8.7.1  各类特殊教育学校所设的电教、信息网络系统应结

      • 8.7.2  设有接收共用天线设施、闭路电视系统的学校,接

      • 8.7.3  聋学校设置灾害广播系统,可在报警系统上增设发

  • 附录A 教学用房的座位布置

    • A.0.1  普通教室的室内布置

    • A.0.2  专用教室的室内布置

  • 附录B 盲学校室内外的触感标志

    • B.0.1  停步及导向触感块材图案及尺寸

    • B.0.2  建筑物外部触感块材设置图

    • B.0.3  建筑物内部触感块材设置图

    • B.0.4  出入口触感标志设置图

    • B.0.5  垂直交通空间触感标志设置图       

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1.0.1  为适应特殊教育学校建设的需要,确保特殊教育学校设计质量,创造有利于补偿残疾儿童及青少年生理缺陷、康复身心健康,适合其德、智、体等诸方面全面发展的学校环境,制定本规范